專業骨干教師：張學建
男，1975年生人，1999年畢業于長春理工大學建筑學專業，研究生學歷，獲得碩士學士學位，副教授/博士，研究生導師，吉林大學超硬材料國家重點實驗室博士后，導師鄒廣田院士。該教師是我校特聘專家。
張學建，吉林建筑工程學院“材料學”學科帶頭人，長春理工大學研究生導師。主要研究方向：透明激光陶瓷介質材料；專業特長：激光材料。承擔并完成中國兵器科學研究院重大項目“熱容激光晶體及全固態激光元件”， 吉林省科技廳“摻鐿釔鋁石榴石激光晶體材料”，長春市科技局“1.03μm Yb:YAG激光晶體材料的制備”等項目。獲吉林省科技進步三等獎1項。在“光譜學與光譜分析”、“硅酸鹽學報”等國內外主要刊物上發表論文20余篇。
專業骨干教師：馬文姝
女，高級講師，1971年生人。1992年年畢業于吉林建工學院建筑工程技術專業，享有國家一級注冊建造師、國家一級造價工程師、國家一級咨詢工程師職業資格。
在教學方面，主要講授《工程定額與預算》、《施工組織與管理》、《房屋建筑學》等專業課程。
在教科研方面，主編各類工程投資估算、工程概算、工程招標標底、工程量清單、工程預算、工程決算等幾十項。2006年，獲全國性教科成果一等獎。2006年，被評為市先進工作者，并獲“嘉獎” 2007年，獲全國性教科成果一等獎。2010年，獲四平市“社會科學優秀成果”一等獎。
在社會服務方面，從1997年起至今，在省、市、建設局組織的各種培訓中任主講教師，在歷年省項目經理培訓、省監理培訓、建設系統三員培訓、市職稱繼續教育培訓、檔案員培訓、節能培訓中講授《工程項目管理》、《施工組織與管理》、《工程造價管理》、《建筑識圖》、《外墻外保溫》等課程，累計1300多課時，各種培訓班次十幾種，上百期。
專業骨干教師：張艷榮
女，高級工程師，1960年生人。具有多年的企業實戰經驗，是我院特聘的企業專家。
在教研方面，一直擔任《房屋建筑學》《工程造價》《工程測量》等課程教學，多次指導學生課程實訓項目。
專業骨干教師：張福成
男，高級工程師，1965年生人。1988年畢業于中國人民解放軍軍事工程學院軍工機械制造專業、氣象專業，是我校特聘專家。
多年來一直從事工業通風技術及設備研發，從事空冷器改造與研發，擔任昆明冶研多晶硅設備安裝現場技術總工；在教學方面，一直擔任《工業通風》專業課程的教學。
專業骨干教師：高海生
男，高級工程師，1960年生人。1983年畢業于吉林建筑工程學院暖通技術專業，獲得工學學士學位，是我校特聘專家。
多年來一直從事熱工技術及設備研發，現任四平歐森熱工設備有限公司銷售經理，曾獲得實用新型專利一項；在教學方面，一直擔任《鍋爐及鍋爐房設備》專業課程的教學。
專業骨干教師簡介：王頤菲
女， 1986年生人。2009年畢業于吉林建筑工程學院土木工程專業建筑工程方向本科，并獲工學學士學位。是國家注冊二級建造師，現擔任建筑工程學院專職教師。
王頤菲為專業骨干教師、“雙師型”教師，參與《建筑工程制圖與識圖》校優秀課程、精品課程建設。
在教研方面，一直擔任《建筑工程制圖與識圖》《建筑CAD》、《建筑力學》、《鋼筋混凝土及砌體結構》等課程教學。任教總學時達到1000學時，受教學生達到500余人。
專業骨干教師：吳冬媛
女，講師，1981年生人。2004年畢業于吉林師范大學數學與應用數學專業，本科，理學學士學位；2011年獲得長春工程學院建筑學專業工學士學位。現擔任建筑工程學院教學秘書。
一直承擔《高等數學》、《工程數學》、《建筑制圖與識圖實訓》等課程的教學任務，并參與申報了《高等數學》、《線性代數》省優秀課程和《建筑工程制圖與識圖》精品課程。在省級重要期刊發表專業論文數篇；積極參加教研組的教研活動和專業建設的研究工作，獲得吉林省教育技術成果三等獎。多次獲得四平市嘉獎。
2006年12月參與“形勢與政策”課被評為優秀課（省級）；2007年10月校“青年教師教學技能大賽”第一名；2008年6月獲“國家三級秘書”資格；2008年12月獲“國家二級心理咨詢師”資格；2009年9月獲校級“優秀教師”稱號；2012年5月被聘為四平市鐵東區干部培訓教師；2014年3月被聘為吉林省高職高專單獨招生考試命題組成員；2014年3月中國民主同盟四平市委“優秀盟員”；2014年9月獲校級“優秀教師”稱號；2015年吉林省思想政治課“精彩一課”一等獎獲得者。 在校主要講授高校思想政治課，始終奮斗在教育第一線，通過九年多的教學，逐漸摸索出了“一個主體，兩個結合，三個擁有”的教學理念，成為了深受學生歡迎和愛戴的教師。 專業骨干教師：張秋克 女， 1988年生人。2012年畢業于吉林建筑工程學院土木工程專業建筑工程方向本科，并獲工學學士學位。2010年獲得吉林大學道路與橋梁工程專業工學士學位。現擔任建筑工程學院專職教師。 在教研方面，一直承擔《建筑材料》、《混凝土結構》、《砌體結構》、《建筑力學》等課程的教學任務。任教總學時達到1000學時，受教學生達到500余人。 積極參加教研組的教研活動。 女，講師，1976年生人，畢業于吉林建工學院，土木工程專業，一直以來都從事建筑工程類專業課教學。所擔任的專業課有：建筑工程技術專業的《建筑制圖與識圖》、《建筑制圖與識圖實訓》、《房屋建筑學》、供熱通風與空調技術專業的《建筑概論》等課程。 擔任學院《建筑制圖與識圖》課程組的負責人。 在學校組織的“精彩一課”教學競賽中榮獲“一等獎”。 2015年7月、8月分別被推薦參加上海、長春的BIM特訓班及建筑全生命周期特訓班。發表省級期刊專業論文多篇。 專業教師：馮志明 男，1998年畢業于吉林建筑工程學院建筑施工與管理專業，畢業后在四平市城鄉建設職工中專從事教學工作，2015年轉入四平職業大學繼續從事教學工作，在工作中致力于建筑專業教學鉆研，積極努力提高業務素質，在2006年考取了國家注冊二級建造師。 在教學工作中從事《建筑結構》專業課教學工作，同事擔任過建校團委書記，班主任等工作，在建校時學校成立了四平市建設人才培訓中心，在建設系統人才培訓過程中組織過大型如項目經理，施工“八大員”等培訓。同時在教學工作中積極與房屋開發、建筑施工等企業聯系，在建筑施工企業中擔任過技術指導，房屋開發企業甲方工程代表等職務，一方面提高了自己的實際經驗，另一方面也為企業做出了一定的貢獻。 從事過的工程有： 1、 四平市東方小區ZZ—3，ZZ—4#住宅全程施工（磚混結構，技術員） 2、 四平市艾維科技有限公式廠房（單層廠房排架結構，技術員）、辦公樓（框架結構含預應力梁，技術員） 3、 四平市金水名居小區開發（剪力墻結構，框架結構，甲方代表） 4、 石嶺鎮小區開發（前期圖紙定型，拆遷，勘測等工作）
女，高級講師，畢業于吉林建筑工程學院《土木工程》專業，本科學歷，教齡30年，先后從事《理論力學》、《建筑電工學》、《建筑力學》，多年來從事教學實踐工作，愛崗敬業，不斷提升自己，受到學生好評，多次被評為先進工作者 專業教師：姜桂清
梁旭，漢族，1982年出生，本科畢業于北華大學，研究生畢業于吉林師范大學，講師，國家二級心理咨詢師，國家三級秘書，中國民主同盟盟員，吉林省高職高專單獨招生考試命題組成員，四平市鐵東區干部培訓基地特聘講師，中國心理學會會員。
薛曉峰
姜桂清，女，1989年參加工作，哈爾濱建筑大學《建筑工程》專業畢業，本科學歷，高級講師。
姜桂清同志在我校主要承擔教育教學任務，主要講授《建筑施工技術》、《建筑材料》等課程。
自參加工作以來，該同志曾七次獲得先進工作者稱號；2003年獲市級優質課；2006年取得中華人民共和國二級建造師執業資格；2013年被吉林省教育廳認定為吉林省中等職業學校專業骨干教師；2015年獲得四平職業大學“3.8”紅旗手稱號。曾擔任7屆班主任工作，2013年撰寫的《引起混凝土工程質量事故的原因分析》一文在中國基礎教育研究會主辦的“第九屆全國中青年教師（基教）論文大賽”活動中榮獲二等獎。
教師：張宏杰
女，高級講師，1987年參加工作，吉林工業大學《工業與民用建筑》專業畢業，本科學歷，高級講師。
講授《理論力學》、《建筑材料》、《房屋建筑學》、《土力學地基與基礎》、《建筑工程測量》、《建筑工程施工組織》，熱愛教育事業，愛崗敬業，曾多次被評為先進工作者、先進個人、優秀班主任。
專業骨干教師：林珍南 
, ;女，1992年生人。2013年畢業于四平職業大學供熱通風與空調工程技術專業。現擔任建筑設備運行與維修中心的管理人員。
在教研方面，一直擔任《制冷技術與應用》《鍋爐與鍋爐房設備》、《供熱工程》、《工程熱力學》、《建筑電氣》等課程教學。對學生進行專業技能考證的培訓。任教總學時達到近1000學時，受教學生達400余人。
參與了建筑設備運行與維修中心的建設與規劃工作。帶領學生組裝實訓設備，每年對實訓室設備進行調試與維修的工作。
參加過2015年全國高職高專制冷技術與空調專業骨干教師培訓，并獲得畢業證書。
專業教師：白文強
男，1992年生人。2014年畢業于四平職業大學建筑工程技術專業。現擔任建筑工程管理中心的管理人員。
在教研方面，一直擔任《建筑力學》《鋼筋混凝土結構與砌體結構》《砌體結構2》《建筑設備工程》擔任供熱通風與空調工程技術專業的《通風與空調工程》《建筑給水排水工程》工程造價專業的《工程力學》《建筑工程資料管理》《工程造價案例分析》等課程教學。任課總學時達到近2000學時，受教學生達600余人。
管理方面，一直做到兢兢業業，不疏忽所有工作范圍內的一切有關事項，我院建筑工程技術專業，通風與空調工程技術專業、工程造價專業等三個專業近600人學習的重要場地，在我的監督管理下，同學們學會了怎樣愛護身邊的環境衛生，怎樣齊心協力完成教學任務，在工程制圖實訓期間，我努力地配合指導教師完成了兩周的實訓任務，帶領學生參加了實訓中心的設備維護與安裝，是同學們懂得了什么是真正的動手能力與實踐教學相結合的重要性。